Di sisi lain, siswa sebagai generasi digital menghadapi tantangan yang tidak kalah besar. Meskipun memiliki kemampuan tinggi dalam mengakses teknologi dan media sosial, banyak siswa yang belum memiliki kecakapan dalam memverifikasi informasi, memahami etika digital, maupun membangun ketahanan diri terhadap berbagai risiko di dunia maya.
Fenomena perundungan siber, penyebaran konten negatif, serta meningkatnya gangguan kesehatan mental pada remaja menunjukkan bahwa kemampuan teknis semata tidak cukup. Generasi muda memerlukan kompetensi yang lebih komprehensif agar mampu beradaptasi dan tetap produktif di tengah derasnya arus informasi digital.
Permasalahan tersebut semakin kompleks akibat masih adanya kesenjangan infrastruktur teknologi informasi dan komunikasi. Di sejumlah wilayah, khususnya daerah terdepan, terpencil, dan tertinggal, akses internet yang belum merata menyebabkan terjadinya ketimpangan kesempatan dalam memperoleh pendidikan digital yang berkualitas.
Selain persoalan infrastruktur, kajian ini juga menemukan adanya fragmentasi kebijakan literasi digital yang dilaksanakan oleh berbagai kementerian dan lembaga. Beragam program telah diluncurkan pemerintah, namun implementasinya masih berjalan secara sektoral sehingga belum menghasilkan dampak yang optimal dan terintegrasi secara nasional.
Dalam konteks tersebut, berbagai program seperti Gerakan Literasi Nasional, Gerakan Literasi Sekolah, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, ICT4E, dan Siberkreasi sesungguhnya telah memberikan fondasi yang baik bagi pengembangan literasi digital nasional. Program-program tersebut menjadi instrumen penting dalam membangun budaya literasi serta meningkatkan kapasitas masyarakat menghadapi era digital.
Meski demikian, evaluasi terhadap implementasi program menunjukkan bahwa sebagian kegiatan masih bersifat seremonial dan belum sepenuhnya berorientasi pada perubahan perilaku maupun peningkatan kompetensi yang terukur. Oleh sebab itu, diperlukan pendekatan yang lebih sistematis, berkelanjutan, dan berbasis hasil.
Kajian ini juga menampilkan berbagai praktik terbaik internasional yang dapat menjadi referensi bagi Indonesia. Negara-negara seperti Finlandia, Australia, Amerika Serikat, Singapura, dan Uni Eropa telah berhasil mengintegrasikan literasi digital ke dalam sistem pendidikan secara menyeluruh melalui kurikulum, pelatihan guru, asesmen, serta dukungan kelembagaan yang kuat.